Кафедра психолого-педагогічних дисциплін

ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ : ШЛЯХ ВІД ПРЕДМЕТНОЇ СЕКЦІЇ ДО КАФЕДРИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

3. Права науково-педагогічних і педагогічних працівників кафедри:

 – на академічну свободу, що реалізується в інтересах особи, суспільства та людства загалом;
– на академічну мобільність для провадження професійної діяльності;
– на захист професійної честі та гідності;
– брати участь в управлінні навчальним закладом, у тому числі обирати та бути обраним до вищого органу громадського самоврядування чи його структурного підрозділу;
– обирати методи та засоби навчання, що забезпечують високу якість навчального процесу;
– на підвищення свого професійного рівня;
– на захист права інтелектуальної власності;
– на підвищення кваліфікації та стажування не рідше одного разу на п’ять років.

4. Науково-педагогічні та педагогічні працівники кафедри зобов’язані:

 – забезпечувати викладання на високому науково-теоретичному і методичному рівні навчальних дисциплін відповідної освітньої програми за спеціальністю, провадити наукову діяльність (для науково-педагогічних працівників);
– підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, наукову кваліфікацію (для науково-педагогічних працівників);
– дотримуватися норм педагогічної етики, моралі, поважати гідність осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах, прищеплювати їм любов до України, виховувати їх у дусі українського патріотизму і поваги до Конституції України та державних символів України;
– розвивати у студентів самостійність, ініціативу, творчі здібності;
– дотримуватися статуту педагогічного коледжу, законів, інших нормативно-правових актів.

5. Здійснення компетентнісного підходу у підготовці майбутніх вчителів та вихователів національної школи

5.1. Формування низки загальних компетентностей:

 – здатність до абстрактного мислення, аналізу і синтезу; здатність до застосування знань на практиці; здатність планувати свій час; уміння працювати самостійно;
– здатність до усного та письмового спілкування рідною мовою; здатність до спілкування іноземною мовою;
– уміння, пов’язані з використанням інформаційних та комунікаційних технологій;
– здатність до навчання та самоосвіти; здатність до пошуку, обробки та аналізу інформації, отриманої з різних джерел; здатність до критики і самокритики;
– здатність адаптуватися і діяти в новій ситуації; здатність генерувати нові ідеї (креативність), приймати раціональні рішення;
– здатність працювати в команді;
– дотримання техніки безпеки; прихильність до збереження навколишнього середовища;
– готовність брати ініціативу на себе;
– здатність діяти на базі етичних принципів; соціальна і громадянська відповідальність;
– здатність до оцінювання й підтримки якості виконуваної роботи;
– цілеспрямованість у вирішенні доручених завдань та виконання прийнятих зобов’язань.

5.1. Формування психолого-педагогічної компетентності:

 – знання основних положень нормативних документів (національних, міжнародних) в галузі освіти, виховання, школознавства;
– здатність застосовувати та переносити в нові ситуації знання нормативно-правової бази, що забезпечує педагогічну діяльність та знання нормативно-правових документів, що регулюють педагогічну діяльність;
– здатність проявляти високі моральні якості – гуманність, доброту, чуйність, справедливість, чесність, совісність, щирість, дисциплінованість;  здатність демонструвати низку професійних якостей: активність, цілеспрямованість, наполегливість, працелюбність, добросовісність, креативність, ініціативність, комунікабельність, самостійність;
– здатність до рефлексії, мобільність, вимогливість, тактовність,  емоційну стабільність,  поведінкову гнучкість;
– вибір методів, форм та засобів самоудосконалення для організації ефективної навчальної діяльності;
– знання сутності і закономірностей розвитку особистості, анатомо-фізіологічних, психологічних та вікових особливостей учнів;
– аналізування ефективності педагогічного управління процесом формування особистості школяра;
– знання теорії і методики національного виховання і навчання, специфіки роботи класного керівника;
– спроможність обґрунтовувати значення психологічних знань для майбутньої професійної діяльності;
– спроможність описати психологічні характеристики психічних процесів, властивостей та станів особистості;
– здатність враховувати індивідуальність, неповторність, внутрішній потенціал самотворення особистості;
– здатність враховувати психологічні особливості учнів в процесі уроку, в реальних умовах спілкування;
– спроможність застосовувати методики навчання освітніх галузей в сучасній школі;
– застосовування системи педагогічних впливів, які ґрунтуються на національних традиціях, педагогіці співробітництва, гуманного ставлення до дитини;
– проведення діагностичного обстеження дошкільника, аналізування рівня розвитку знань і умінь, здійснення різних видів спостереження, співпраці з сім’єю.
– спроможність керуватися в своїй педагогічній діяльності принципами загальнолюдської моралі: правди, справедливості, доброти, гуманізму, працелюбства, опори на любов до батьків, рідного краю, дбайливого ставлення до навколишнього середовища;
– здатність використовувати знання з педагогіки, психології, методик в процесі організації предметно-практичної та предметно-художньої діяльності вихованців, розвитку мови і мовлення, математичних уявлень тощо;
– здатність розуміти вікові та індивідуальні особливості особистості і врахування їх в організації роботи з дітьми дошкільного віку;
– здатність професійного зростання та саморозвитку на основі вивчення педагогічної, психологічної, методичної літератури та вдосконалення на її основі власного досвіду (професійного рівня).

НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СКЛАД КАФЕДРИ

Кафедра психолого-педагогічних дисциплін – одна з провідних у коледжі. Вона концентрує у собі не лише науковий потенціал, а й самобутні педагогічні надбання та традиції, зберігаючи та примножуючи кращий педагогічний досвід поколінь.

Освітній процес на кафедрі забезпечує 33 викладачі: 1 доктор наук, 13 кандидатів наук, з них 2 доценти, 1 докторант; 1 аспірант. 19 викладачів, яким присвоєно кваліфікацію «спеціаліст вищої категорії» (8 із них удостоєно педагогічного звання «викладач-методист», а 4 – «старший викладач»), 4 викладачів є спеціалістами І та 5 – спеціалістами ІІ категорії; 3 викладачів мають педагогічну категорію «спеціаліст».

За багаторічну сумлінну працю, значний внесок у підготовку висококваліфікованих спеціалістів для національної школи, високий професіоналізм, викладачі кафедри отримали численні грамоти та нагороди. Зокрема, нагрудними знаками «Відмінник освіти України» нагороджені П. М. Бойчук (2002), Т. В. Оксенчук (2000), А. В. Тарасюк (2001).

Нагрудним знаком «Василь Сухомлинський» нагороджені П. М. Бойчук (2006) та  Т. В. Оксенчук (2009). Почесні грамоти Міністерства освіти і науки України отримали П. М. Бойчук (2007), Т. О. Гарасимюк (1999), А. В. Тарасюк (2009), Л. І. Боремчук (2014).

23 червня 2009 р. згідно з указом Президента України Петру Микитовичу присвоєно почесне звання «Заслужений працівник освіти України». Л. І. Боремчук 4 жовтня 2012 р. отримала подяку Прем’єр-міністра України. Т. В. Оксенчук, О. А. Гузенко нагороджені Медалями Національного педагогічного університету ім. М. Драгоманова (2016). Т. В. Оксенчук нагороджена орденом княгині Ольги ІІІ ступеня (2017). Також викладачі кафедри нагороджені численними грамотами Управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації, обласної ради, Луцького міського голови.

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА

Щорічно проводяться педагогічні читання, наукові конференції, Дні науки, олімпіади зі шкільної, дошкільної педагогіки та психології. Підвищенню професійної компетенції викладачів сприяє участь у всеукраїнських, обласних наукових конференціях, педагогічних читаннях та науково-методичних семінарах, які проводяться на базі коледжу та у ВНЗ області й України. Викладачі кафедри є активними учасниками міжнародної організації ОМЕП, у рамках якої тісно співпрацюють з вихователями Рівненщини і Польщі. Налагоджена тісна співпраця з педагогами Волині.

В умовах інформатизації освітнього процесу розробляються мультимедійні засоби навчання, електронні підручники. Викладачі кафедри є авторами не лише наукових публікацій, а й чисельних навчально-методичних посібників, зокрема:

Кафедра працює над науково-методичною проблемою «Формування у майбутніх вчителів та вихователів психолого-педагогічної компетентності на засадах гуманізму, науковості та академічної творчості».

Викладачі протягом 2016-2017 навчального року брали участь у різноманітних науково-методичних заходах, які сприяють їхньому професійному зростанню, зокрема:

27 вересня 2016 року викладачами та студентами відділення «Дошкільне виховання» проведено мистецько-просвітницький проект до Дня Дошкілля «Дитинства струни золоті».

28 жовтня 2016 року педагогічний гурток «Дидаскал» (керівник Марчук С. С.) у бібліотеці коледжу презентував перший усний журнал «Серце, віддане дітям», присвячений творчості українського просвітителя Василя Сухомлинського».

25 листопада 2016 року були проведені педагогічні читання «Актуальні ідеї С. Русової в контексті сучасних освітніх реформ» (А. О. Бубін, С. С. Марчук).

8 грудня 2016 року проведено вечір-спогад, присвячений 75 річниці від дня народження майстра педагогічної справи, науковця, громадсько-політичного діяча, митця та багатогранної творчої особистості А. С. Нісімчука.

Участь у Регіональному науково-практичному семінарі «Інноваційні ІТ-технології в освіті та навчально-виробничому процесі» (15.03.2017, Коледж технологій, бізнесу та права СНУ ім. Лесі Українки): Іванова Н. В., Козігора М.А., Чемерис І.В., Борбич Н.В., Маслічук М.С., Ярощук Н.П., Мельничук О.В., Бубін А.О., Марчук С.С.

Педагогічні читання «Актуальні ідеї К. Д. Ушинського у контексті навчання та виховання учнівської молоді» (28.02.2017, учасники педагогічного гуртка «Дидаскал»), С. С. Марчук.

 І Міжвузівська студентська науково-практична конференція «Волинська весна: перші паростки науки» (01.03.2017): П. М. Бойчук, Н. В. Борбич, С. С. Марчук, С. П. Бахомент.

ІІ Міжнародна науково-практична конференція «Національна освіта в стратегіях соціокультурного вибору: теорія, методологія, практика» (16.05.2017).

Участь в обласній виставці «Творчі сходинки педагогів Волині» (травень, 2017 р.): Бойчук П.М., Аханова А.В., Міліщук С.О., Ярощук Н.П., Борбич Н.В., Бахомент С.П., Марчук С.С., Антонюк Н.А.

Круглий стіл «Проблеми самореалізації молодих вчених в умовах сьогодення» (16 травня 2017 року, СНУ імені Лесі Українки), С.С.Марчук.

І Міжнародна науково-практична конференція «Наукова спадщина академіка Івана Зязюна у вимірах сучасності і майбутнього» (НПУ імені М.П. Драгоманова, м. Київ, 30-31 березня 2017 р.), О. Л. Фаст.

Робота у складі експертної комісії, організованої ДАК: наказ МОН №206-А від 10.11.2016 «Про проведення акредитаційної експертизи» підготовки молодших спеціалістів зі спеціальності 5.01010201 «Початкова освіта» у Вінницькому обласному комунальному гуманітарно-педагогічному коледжі, Н.В. Борбич.

Захист кандидатських дисертацій: Замелюк М. І. (19.05.2017), Циплюк А. М. (07.06.2017) та захист докторської дисертації: Іванова Н. В. (12.07.2017).

Особистісному та професійному зростанню студентів сприяє налагоджена система роботи клубів, товариств, факультативів. Так, активно функціонують філософсько-евристичний клуб «Сократ», педагогічний гурток «Дидаскал» та психологічний практикум «Пізнай себе та інших». Майбутні фахівці беруть участь в обласних, всеукраїнських, міжнародних конференціях, семінарах, конкурсах, олімпіадах; проводять дослідження на базі загальноосвітніх шкіл; співпрацюють із студентськими об’єднаннями інших ВНЗ.

Кафедра –організатор конкурсу «Кращий студент коледжу». Мета конкурсу –виявлення та підтримка творчої студентської молоді, підвищення професійної майстерності майбутніх учителів, формування професійної культури та загальнопедагогічного світогляду, виховання любові до вчительської професії.

НАПРЯМИ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ

• «Економічне виховання студентів педагогічних училищ» (П. М. Бойчук, кандидат педагогічних наук);
• «Формування у майбутніх вчителів початкових класів діалогічних умінь в процесі професійної підготовки» (Н. А. Антонюк, кандидат педагогічних наук);
• «Формування соціальної компетентності студентів педагогічних коледжів» (Н. В. Борбич, кандидат педагогічних наук);
• «Становлення та розвиток системи суспільного дошкільного виховання на Волині (друга половина ХІХ – перша половина ХХ століття» (А. О. Бубін, кандидат педагогічних наук);
• «Формування мотивації учіння молодших школярів в умовах особистісно-орієнтованої освіти» (О. А. Гузенко, кандидат педагогічних наук);
• «Духовно-онтологічні стратегії мислення : соціально-філософський аналіз» (Н. В. Іванова, доктор філософських наук, доцент);
• «Фізичне виховання у педагогічній спадщині К. Д. Ушинського» (С. С. Марчук, кандидат педагогічних наук);
• «Проблема педагогічної майстерності і творчої спадщини В.О. Сухомлинського» (А. М. Луцюк, кандидат педагогічних наук, доцент);
• «Професійна ідентичність в структурі економічної свідомості особистості» (О. І. Остапйовський, кандидат педагогічних наук);
• «Особливості розвитку позитивного мислення старшокласників» (Г. С. Уліцька, кандидат психологічних наук);
• «Формування педагогічної самоефективності майбутніх учителів початкових класів у професійній підготовці» (О. Л. Фаст, кандидат педагогічних наук, докторант);
• «Формування готовності майбутнього вихователя до розвитку творчого потенціалу дошкільника засобами  авторської казки» (М. І. Замелюк, кандидат педагогічних наук);
• «Соціально-педагогічна адаптації дітей з вадами слуху до умов спеціалізованого освітнього закладу» (О. В. Мельничук);
• «Підготовка вагітних жінок та їх партнерів до виконання соціальних ролей матері та батька» (Т. В. Хрищук);
• «Підготовка майбутнього вихователя до створення здоров’язбережувального середовища у ДНЗ» (А. М. Циплюк, кандидат педагогічних наук);
• «Соціально-педагогічна реабілітація жінок, які зазнали сімейного насильства» (Н. П. Ярощук);
• «Формування відповідального ставлення до батьківства у класичному університеті в процесі поза аудиторної виховної роботи» (О. В. Смалько, кандидат педагогічних наук);
• «Формування професійної мобільності майбутніх тьютерів до роботи з дошкільниками в інклюзивному освітньому середовищі» (Д. О. Тарадюк, аспірант).